Лютий у проєкті «Прозора школа»: доброчесність як щоденна практика
У лютому 2026 року Запорізька гімназія №19 Запорізької міської ради продовжила системну роботу в межах міського проєкту Прозора школа. Для пілотних класів цей місяць став не просто переліком заходів, а послідовним рухом від усвідомлення цінностей — до їх практичного застосування у щоденному шкільному житті.
Робота розпочалася із засідання робочої групи «Прозора школа», під час якого було визначено головний проєкт 2025–2026 навчального року та окреслено підготовку фінальних ініціатив пілотних класів. Координатор проєкту Андрій Єлькін разом із педагогами-консультантами та класними керівниками визначили стратегічний вектор: не обмежуватися тематичними годинами, а створювати цілісне середовище, у якому чесність, відповідальність і справедливість стають нормою взаємодії.
У 3-А класі (класний керівник Тетяна Кукуня) протягом місяця діти досліджували поняття справедливості, проактивності та особистої відповідальності. Під час виховної години «Я хочу жити у справедливому суспільстві» учні вчилися розрізняти рівність і справедливість, обговорювали життєві приклади, аналізували власні вчинки. Ранкові зустрічі з темами «Що означає бути проактивним / проактивною», читання оповідання «Покинуте кошеня», ресурсне малювання «Малюнок доброти» стали емоційною основою для глибших роздумів.
Особливо жвавим виявилося обговорення ситуації «Чи дати списати?». Діти сперечалися, аргументували, шукали чесні рішення.
«Для мене важливо, щоб учні не просто знали слово “доброчесність”, а проживали його у конкретних ситуаціях, — зазначає Тетяна Кукуня. — Коли вони самі доходять висновку, що чесність — це сміливість сказати “ні”, тоді цінність стає внутрішньою».
У 3-Б класі (класний керівник Вікторія Єременко) акцент був зроблений на розвитку лідерства та проактивності. Під час ранкової зустрічі «Як вчинить проактивна людина?» учні переглянули мультфільм «Один маленький крок» і обговорили, як наполегливість допомагає долати труднощі. Тематична година «Що означає бути проактивним / проактивною», вправа «Моя лідерська роль» та тест «Як я виявляю своє лідерство» допомогли дітям усвідомити: лідер — це не той, хто командує, а той, хто бере відповідальність.
«Ми формуємо середовище, де кожна дитина відчуває свою значущість, — підкреслює Вікторія Єременко. — Лідерство починається з уміння відповідати за власні рішення та поважати інших».
У 6-А класі (класний керівник Валентина Єременко) теми доброчесності розглядалися через складніші формати. Квест «Пошук втраченої справедливості» став інтерактивною можливістю осмислити моральні дилеми. Під час ранкової зустрічі «Чесність у вирішенні суперечок» учні аналізували конфліктні ситуації та шукали способи їх справедливого вирішення.
Інформаційна кампанія «День без брехні» стала викликом для кожного — спробувати прожити день максимально щиро. А рольова гра «Суд честі» перетворила клас на простір аргументованої дискусії, де кожен мав можливість висловитися та відчути відповідальність за рішення.
«Підліткам важливо не читати моралі, а створювати простір вибору, — зазначає Валентина Єременко. — Через рольову гру вони вчаться мислити критично, чути іншу позицію та приймати справедливі рішення».
Лютий засвідчив: у гімназії формується не просто цикл виховних заходів, а система. Повторюваність тем, різноманітність форматів, інтеграція соціально-емоційного навчання та активна участь учнів створюють цілісне середовище доброчесності. Молодші школярі вчаться розуміти поняття справедливості й доброти, середня ланка — аргументувати, дискутувати та приймати відповідальні рішення.
Попереду — представлення фінальних проєктів пілотних класів і конкурс на кращу ініціативу. Але вже сьогодні можна впевнено сказати: цінності працюють тоді, коли стають особистим вибором.
І якщо хтось думає, що доброчесність — це лише слово у документах, то в Запорізькій гімназії №19 вона звучить у дитячих дискусіях, проявляється у сміливості сказати правду, народжується у щоденних маленьких рішеннях. Бо саме з таких «маленьких кроків» починаються великі зміни.
