Визначення мети є засобом зіставлення бажаного, можливого і потрібного.

Загальною метою школи є формування соціальне активної, гуманістично спрямованої особистості, яка здатна будувати демократичну Україну, жити у відкритому суспільстві, реалізувати себе багатомірно, яка в своїй життєдіяльності керується загальнолюдськими і культурно-національними цінностями. Ця мета лишається незмінною упродовж усього онтогенетичного розвитку, тобто має довгостроковий стратегічний характер.

Тактична мета обрана з урахуванням соціально-психологічних умов школи-комплексу. Це:

• забезпечення всебічного розвитку учнів;
• реалізація творчих здібностей;
• розвиток вміння вчитися на протязі всього життя;
• вміння адаптуватися до змін, що відбуваються у соціумі тощо.

Кінцева мета - перехід на якісно вищий рівень самовиховання та самореалізації. В зв'язку з цим в освітньому закладі створюється технологія організації особистісно-зоріентованого навчально-виховного процесу на засадах ідеї діагностико-проективного моделювання.

Проектуюча діяльність розглядається науковою радою школи як система пізнавально-аналітичного та конструктивно-операційного блоків, спрямованих на створення проекту конкретного освітнього закладу.

Перехід від навчально-дисциплінарної до особистісно зорієнтованої моделі став можливим завдяки педагогіці співробітництва та співтворчості, яка покладена в основу освітнього процесу школи-комплексу №19.

Така модель суб'єкт - суб'єктної взаємодії дає можливість розглядати процес навчання та виховання як соціально-особистісне явище, в якому і педагог, і вихованець виступають суб'єктами педагогічно-доцільної і морально-естетичної взаємодії.

Все це вимагає від педагогічного колективу школи постійного підвищення своєї професійної майстерності через створення інноваційної системи науково-дослідницької діяльності, якою керує  директор школи-комплексу Тандура Ганна Олександрівна